Entre la parálisis y la praxis ciudadana:
Hacia una pedagogía crítica para enfrentar la violencia global.

Adam Davidson-Harden Queen’s University

Este artículo sostiene que, para ser métodos que efectivamente confronten la violencia global, es necesario que las pedagogías críticas para la ciudadanía contemporáneas tomen en consideración la distancia teórica entre la parálisis y la praxis ciudadanas. El autor sostiene que esta distancia abarca el camino entre la reacción individual de desamparo e impotencia ante problemas perturbadores de carácter local y global, y las oportunidades educativas basadas en la experiencia o en la praxis que puedan ayudar a los ciudadanos a trascender tales sentimientos y a confrontar y transformar un mundo violento. Para explorar estos temas se utiliza una aproximación interdisciplinaria que fusiona aportes de la sicología del estrés y de los mecanismos para enfrentarlo, con un referente de educación para la paz y de educación para la ciudadanía – concebida como la praxis que responde a las tendencias preocupantes de violencia global – apoyado en las tradiciones de la paz positiva y el entendimiento complejo de la violencia que se desprenden del trabajo de Johan Galtung. Se ofrece un argumento central a manera de provocación para los educadores que manejan las áreas de ciudadanía, paz o estudios globales, para que estén atentos de invitar a los participantes a considerar caminos para sus propias “praxis de paz,” la cual constituye nuestra mejor apuesta para tratar de trascender las reacciones individuales de impotencia ante el fenómeno de la violencia en el mundo.

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